Arkusz do lekcji 5:
Projektowanie i realizacja seminariów sokratejskich iokrągłych stołów dla świadomego podejmowaniadecyzji

Cele szkolenia:

1. Studenci poznają definicje terminów Seminaria Sokratejskie i Okrągły Stół.
2. Studenci poznają historyczne zastosowanie i obecną przydatność seminariówsokratejskich i okrągłego stołu w procesach decyzyjnych.
Wszystkie te praktyki deliberacyjne i partycypacyjne, o których dowiedzieliście się wlekcji 4, wpłynęły również na sposób prowadzenia zajęć przez nauczycieli oraz nastrukturę i zakres szkolnych programów nauczania. W szczególności zaobserwowano,że nowe metody nauczania koncentrują się obecnie bardziej na zachęcaniu uczniówdo prowadzenia dyskusji i rozważań podczas zajęć jako metody stymulowaniaumiejętności krytycznego myślenia. Co więcej, oczekuje się, że takie partycypacyjnepodejścia będą również pielęgnować zachowania obywatelskie i postawydemokratyczne u uczniów, którzy nauczą się, jak angażować się w owocny dialog zeswoimi rówieśnikami, ucząc się w ten sposób, jak w praktyce szanować różne opinie iświatopoglądy.

W tej lekcji skupimy się na innowacyjnym sposobie zachęcania uczniów doprowadzenia dyskusji w klasie, znanym jako „Seminaria Sokratejskie”.

Dowiedzmy się wspólnie, czym one są i jak można je zastosować w kontekście uczeniasię i nauczania!

Czym są Seminaria Sokratejskie i Okrągłe Stoły

Seminaria sokratejskie i okrągłe stoły wzięły swoją nazwę od starożytnego greckiegofilozofa, który był powszechnie znany ze swojej szczególnej metody generowania izachęcania do prowokujących do myślenia dyskusji z przyjaciółmi i obywatelami wstarożytnych Atenach. Podejście Sokratesa opierało się na stymulowaniuzaangażowania w dialog na temat lub abstrakcyjnej idei, która następnie byłarozwijana i poruszana przez uczestników dyskusji grupowej. Poprzez serięangażujących i prowokujących do myślenia pytań, Sokrates dążył do wysunięcia napierwszy plan idei i opinii, które były głęboko zakorzenione w umysłach jegorozmówców, jednocześnie zmuszając ich do kwestionowania własnych przekonań iwartości.

W tym kontekście celem tej podjednostki jest poznanie seminariów sokratejskich iokrągłych stołów.

W naszym współczesnym kontekście, kiedy mówimy o „seminariach sokratejskich iokrągłym stole”, mamy na myśli opartą na tekście dyskusję prowadzoną przezuczniów, która odbywa się w środowisku szkolnym i w której uczniowie prowadządialog ze swoimi rówieśnikami na wybrany temat lub pomysł. Idea ta jest najpierwzapisywana przez uczniów w krótkim tekście. Następnie uczniowie przygotowująpytania, które rozpoczynają i podtrzymują rozmowę.

Celem seminariów sokratejskich lub okrągłych stołów jest uświadomienie uczniom,że są zaangażowani w dialog obywatelski i współpracę, a także pielęgnowanie ichumiejętności krytycznego myślenia i zachowań obywatelskich.

Seminaria sokratejskie składają się zazwyczaj z czterech podstawowych elementów, amianowicie:
• Tekst: temat, idea lub zagadnienie, na temat którego uczniowie będą prowadzićdialog (np. film, utwór literacki, zagadnienie naukowe itp.)
• Pytanie (pytania): Na początku seminarium uczniowie stawiają jedno pytanieotwierające, które ma wywołać dyskusję. Na podstawie tego pytania i myśli, któreono wywoła, powstają kolejne pytania.
• Prowadzący: Osoba, która jest odpowiedzialna za przedstawienie wszystkichaspektów „tekstu” i tym samym pomaga uczniom w dalszym zgłębianiu tematu.
• Uczestnicy: Zazwyczaj studenci powinni być przygotowani do zaangażowania się wdyskusje poprzez dobre przeczytanie tekstu oraz przygotowani do stawiania iodpowiadania na pytania podczas seminarium.

Jak zaprojektować i wdrożyć seminaria sokratejskie i okrągłestoły

Jak widzieliście, seminaria sokratejskie i okrągłe stoły są procesem prowadzonymprzez uczniów, ale obecność, jak również wsparcie wychowawców i nauczycieli jestkluczowe w pomaganiu uczniom w prowadzeniu seminarium. Istnieje wiele sposobówna zaprojektowanie i wdrożenie seminarium sokratejskiego. W tej podjednostceprzyjrzymy się kluczowym kwestiom związanym z planowaniem i realizacjąseminarium sokratejskiego, ponieważ celem nauki jest poznanie historycznegozastosowania i obecnej przydatności seminariów sokratejskich i okrągłego stołu wprocesach decyzyjnych.

Etap 1: Planowanie
W tej fazie zarówno nauczyciele, jak i uczniowie przygotowują się do nadchodzącegoseminarium poprzez dokładne przestudiowanie zagadnienia, które wybrali doomówienia, a także przygotowują pytania, które będą zadawane przez uczestników.Dla nauczycieli w tej fazie ważne jest, by jasno określić ton i cel seminariumsokratejskiego, wyjaśniając uczniom jego kluczowy cel i sposób prowadzenia, unikającw ten sposób nieporozumień. Edukatorzy powinni ustalić na tym etapie jasne zasadydyskusji i dać uczniom przykładowe procedury dyskusji. Dla uczniów etap ten służysamodzielnemu badaniu i zadawaniu pytań na temat wybranego tematu dyskusji.Uczą się także, jak wnosić własne pytania do dyskusji.

Etap 2: Realizacja
Seminaria sokratejskie odbywają się zazwyczaj w kręgu, co oznacza, że studencisiedzą w kręgu tak, że wszyscy się widzą.
To samo dotyczy okrągłych stołów, z tąróżnicą, że studenci gromadzą się przy pojedynczym okrągłym stole, gdzie mogą siępochylać i dyskutować o pomysłach (Spencer, 2022). Kiedy wszyscy są gotowi, dyskusjazostaje wywołana przez pytanie otwierające.
To, co jest kluczowe dla edukatorów iuczniów na tym etapie, to zrozumienie, że nie ma dobrych lub złych odpowiedzi i żepytania wniesione do dyskusji nie powinny prowadzić do absolutnych odpowiedzilub stwierdzeń. Edukatorzy powinni ułatwiać dyskusję i wymianę pomysłów międzyuczniami.
Należy pamiętać, że jest to podejście partycypacyjne, które ma zachęcićuczniów do krytycznego myślenia, a także stymulować ich umiejętności współpracy iinterakcji społecznych.

Etap 3: Ocena
Edukatorzy powinni ustalić konkretne metryki sukcesu i narzędzia oceny, aby ocenićjakość i wyniki seminarium sokratejskiego. Ocena jest również przydatna zarównodla edukatorów, jak i studentów, aby uzyskać spostrzeżenia oparte na dowodach inauczyć się lepiej przygotowywać do następnego seminarium.

Źródła:

https://www.readwritethink.org/professional-development/strategy-guides/socratic- seminars
https://www.socraticseminars.com/ https://isa.edu.gr/page/what-is-a-socratic-seminar
https://www.teachthought.com/critical-thinking/definition-of-socratic-seminar/
https://spencerauthor.com/socratic-seminars/
https://www.edutopia.org/blog/socratic-seminars-culture-student-led-discussion- mary-davenport
https://edtechbooks.org/studentguide/socratic_seminar https://www.teachingchannel.com/blog/socratic-seminars

Czas na quiz!